Tercer ciclo de Primaria
La clasificación de los científicos refleja la historia evolutiva de los seres vivos y sus relaciones de parentesco. La enseñanza de la evolución se ha convertido en uno de los ejes principales de la enseñanza de las Ciencias de la Tierra y de la Vida en la enseñanza secundaria.
La imagen de un árbol ha suplantado a la de la escala de los seres de Charles Bonnet. En 1866, Ernst Haeckel introduce el término "filogenia", pero no es hasta la segunda mitad del siglo XX, impulsado por la publicación de las obras de Willi Hennig, cuando se desarrolla el uso de conceptos y métodos de sistemática filogenética.
La animación es modulable y se adapta al nivel de conocimiento de los alumnos. Puede comenzar con un juego con piezas de madera que hay que agrupar según diferentes criterios. Luego, los alumnos estudian en equipo 7 u 8 especímenes. Este ejercicio de observación y descripción, donde los alumnos deben determinar los atributos del espécimen, es fundamental para luego clasificar y relacionar a dicho espécimen con un grupo.
Por último, la actividad de clasificación se puede distinguir del procedimiento de determinación que utiliza una clave dicotómica para identificar a un animal o a su grupo.
Objetivo de la animación:
- Distinguir las diferentes acciones de clasificación de las especies
- Resaltar la noción de atributos e identificar aquellos que permiten caracterizar a un animal
- Constatar que la diversidad de los atributos y los criterios de elección adoptados influyen en la clasificación obtenida
- Concienciar sobre los atributos comunes entre los animales, identificarlos y resumirlos para los especímenes expuestos
- Clasificar por grupos anidados
- Comprender el principio de la clasificación filogenética
Durante la animación, el facilitador utilizará diapositivas para presentar una selección de las colecciones del Museo de Burdeos ciencias y naturaleza (antrópodos, moluscos, anfibios, mamíferos, aves...), así como material educativo especialmente creado para esta animación.
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